近年来，党委学生工作部创新方法手段，拓展内容形式，连续四年开展“青春正能量 闪亮E世界”网络文化季系列活动，积极推进“网络育人同心圆工程”，依托“京师学工”新媒体联盟200余家成员单位，实现校级、院级和学生社团新媒体三级联动，共同开创了具有京师特色的网络思政工作新局面。在新一届网络文化季即将开幕之际，党委学生工作部与新闻传播学院联合推出《共建网络安全 共享网络文明——网络安全专题微课》，通过大量贴近生活实际的案例，引导同学们学会利用网络资源，掌握更多网络技能，提高网络安全意识，积极推动大学生网络素养教育体系建设，为大学生网络安全保驾护航。

移动互联网的发展已经深刻影响了我们的生活、学习和工作，也潜移默化地影响了我们的认知和行为模式。江苏卫视的《新相亲大会》节目中，就提到了很多男女朋友之间出现的一些矛盾，例如男朋友和女朋友之间微信是否要秒回？前女友关注了男孩的微博该怎么办？这就反映了我们在网络时代，如何管理我们的社交媒体的问题。天津卫视的《爱情保卫战》节目中，也讨论了男女朋友之间出现使用微信和社交媒体等方面的问题。在社会发展过程中，我们以前有视觉弱视，对事物的认识有着模糊的状态，在移动互联网时代，也有专家提出来，靠网络养大的孩子存在着情绪弱视，他们在线交流没有问题，但面对面的交流和对话就变得非常困难。在家庭生活中，我们也会看到孩子和父母在吃饭的时候，有的孩子更多的是边吃饭边玩手机，在忙于网络上的社交行为，但忽视或疏远了现实的与父母的交流互动，这对家庭关系的影响还是比较大的。这也反映了21世纪非常重要的素养——媒介素养与网络素养。

本期，有请北京师范大学新闻传播学院方增泉老师为我们带来专家解读。

复盘

      本节课主要为大家介绍了网络素养概念的起源与发展，并详细说明了媒介与信息素养的全球框架与五大法则，从能力、视角、发展性过程三个方面阐释了媒介素养和网络素养是什么，提出了广大青少年朋友在提高网络素养方面的建议。希望大家通过本节课程的学习，可以再进一步明确网络素养的概念与相关知识。

思考

      1.网络素养的特点是什么？

      2.如何培养提高自己的网络素养？

资料延伸阅读

      1.《21世纪技能：为我们所生存的时代而学习》

该书是2011年10月天津社会科学院出版社出版的中译图书，作者是伯尼·特里林、查尔斯·菲德尔。这本书为读者为全球读者提供了个21世纪学习的框架，提出了生活于这一复杂而相互关联密切的21世纪必备的技能。21世纪的教育，不仅包括传统教育科目，如阅读、写作、算术等，更应注重适应现代社会的主题，如全球化意识、金融/经济、健康与环境保护素养等。一句话，21世纪的学校，应该教会学生运用21世纪技能，去理解和解决真实世界的各种挑战！

      2.《全国未成年人互联网使用情况研究报告》

互联网是当代未成年人重要的学习、社交、娱乐工具，对其成长的重要影响日益显现。2018年起，共青团中央维护青少年权益部、中国互联网络信息中心（CNNIC）每年对未成年人互联网使用情况开展调查，并发布《全国未成年人互联网使用情况研究报告》，力求全面、客观地反映我国未成年网民的互联网使用特点和网上生活状态。

      3.《提升全民数字素养与技能的行动纲要》

中央网络安全和信息化委员会印发《提升全民数字素养与技能行动纲要》，对提升全民数字素养与技能作出安排部署。《行动纲要》指出，提升全民数字素养与技能，是顺应数字时代要求，提升国民素质、促进人的全面发展的战略任务，是实现从网络大国迈向网络强国的必由之路，也是弥合数字鸿沟、促进共同富裕的关键举措。要把提升全民数字素养与技能作为建设网络强国、数字中国的一项基础性、战略性、先导性工作，切实加强顶层设计、统筹协调和系统推进，促进全民共建共享数字化发展成果，推动经济高质量发展、社会高效能治理、人民高品质生活、对外高水平开放。